记者 王轶报道：最大限度解放学生天性，培养学生核心素养，在三尺讲台改出一片天。为深入推进新一轮基础教育改革，我市把实施课堂教学改革列入《长治市基础教育改革十大行动》，在全市中小学校全面推行启发式、讨论式、探究式等教学方式，让学生在有温度、有广度、有深度的课堂浸染中成长成才。目前，全市已选择60所学校开展试点，年底前拓展到300所，形成符合我市实际的课堂教学改革模式，到2020年9月全市中小学校参与率将达到100%。

　　课堂作为学校教育最重要的载体，是学生学习质量和学校教育水平的“生命线”。高质量高效率的课堂改革如何落地、落实在课堂上？今年以来，市教育局在认真贯彻落实中央和省新一轮基础教育改革部署要求基础上，顶层设计明方向，跟踪调研促提升，观摩学习变观念，校际交流出经验，在推动课改上作了大量深入细致的工作。目前，已印发《长治市关于中小学校课堂教学改革实施方案》，确定4个县域整体推进课堂教学改革和60所课改试点校，成立了全市课改小组及课改指导专家团队、课改指导名师团队、课改督导团队，深入全市各中小学校开展调研20余次。从今年3月开始，我市还先后派出3500余名教师赴北大、上海、浙江等地观摩学习，累计外出学习100余次，在全市广大教师中掀起一场学习的革命、思想的革命、行动的革命。与此同时，各县区和试点校借助大教研活动，以课改联合体形式，开展密集联谊教研活动，200余所学校进行了课堂观摩研讨，共享课改资源，实现互补多赢。

　　一场自上而下的课程改革，直接深入课堂，正悄然改写长治基础教育的内涵。目前，各县区、各试点校结合实际，已全部制定出台了课改实施细则，从思想上、制度上、管理上，全过程、全方位推进，一些深层次观念性、体制性障碍逐步消除，“不敢改”“不愿改”“不想改”的保守思想在新理念、新视野冲击下逐渐被打破。特别是各县区、各学校积极投身课程改革，在学习借鉴先进经验的基础上不断创新、拓展，凝炼出许多各具特色的课堂教学新模式、新样板。壶关县八一希望小学的“三课五环节”、常平中学的“问题引领四环节导法”，潞州区东街小学的“情境问题学讲课堂”、王庄中学的“5+6导学案”教学，潞城区一中“学案教学”等新教学模式，推动课堂效率由低质向高效转变，我市课改取得实质性进展。

　　下一步，我市将充分挖掘和调动本省学科专家、富有课改操作经验的一线教师等优质资源，发挥本省专家的优势，与国家级教学专家构成分级、分层、分区域、分角色的组合式教学团队，实现课改资源的有效整合。目前，已与省教科院和长治学院达成合作，将全面启动新课程改革系列培训项目，开展“课改试点校培训”“长治学院基地培训”“课改领导力”“专业教师课改”培训，切实提升教师的课改实践水平，为持续推进课改提供保障。同时，在全市统一实行“集中教研”制度，各校结合实际，采取“定时间、定地点、定人员、定主题、定内容、定目标”的方式开展大教研活动，强化校际交流学习。还将继续组织家长、教师，召开不同层面的座谈会、研讨会，一方面厘清存在问题，分类制定问题清单、整改措施，确保每个环节、每个细节高质量推进，另一方面深入挖掘好经验、好做法，总结提炼、树立典型，切实发挥典型经验的示范性和辐射力，实现课改成效最大化。